9月7日，《中国教育报》发表了题为《中国计量学院：实践让思想政治教育更生动》的文章，全面报道了我校积极探索和创新大学生思想政治教育的实践育人模式。
原文如下：
中国计量学院：实践让思想政治教育更生动
朱振岳 王 颖
实践出真知。
实践也磨练出真正的人才。
“今年暑期，我参加了学校组织的‘红色巡礼’社会实践团队，去革命热土贵州盘县参观学习。我们一路寻访老红军，重走长征路，实地感受了那一段峥嵘岁月。这让我深受教育——国家的建设成就和如今的幸福生活来之不易，青年学生必须珍惜学习机会，肩负起使命，为国家发展、社会进步而努力。”实践归来，中国计量学院2009级电气工程及自动化专业的沈冰杰第一时间更新了自己的微博，字里行间流露出的不仅仅是激动，更多的是行动的决心。
“实践的磨练和体验是课堂教学无法替代的。”中国计量学院党委副书记陶伟华说。
从2008年开始，中国计量学院积极探索和创新大学生思想政治教育的实践育人模式，从加强大学生思想品德实践入手，率先实施《学生行为量化考核管理办法》，走出了一条以加强思想政治理论课实践教学为主渠道，以全面开展“第二课堂”为主阵地的实践育人新路。
行为考核 设置一条道德品行合格线
“迟到每次扣2分；旷课每次扣10分；在宿舍内使用违章电器每次扣15分；无正当理由夜不归宿每次扣10分……；志愿者服务每小时加1分。”2009年初，一份全新的《学生行为量化考核管理办法》进入中国计量学院全体师生的视野，并开始在2009级学生中试行。
作为思想政治理论课实践教学的重要组成部分，学校除了专门开设《思想政治理论实践课》，还创新开设了《思想品德行为实践》必修课程。该课程正式纳入教学计划，覆盖全校学生，按照颁布的《学生行为量化考核管理办法》实施，将思政理论课与学生日常教育相结合，把学生在日常生活中的表现和行为纳入课程管理，同时配套修改综合素质测评办法，以此作为学生入党、评奖评优等的条件，形成了特色化的学生行为考核体系。
按照相关规定，学生行为积分以测评分为基本分，在80到95分之间，再根据学生在校期间的行为表现，参照考核评分标准加减分，考核过程贯穿四年大学生活。同时，办法还规定，只有学期学生行为积分超过90分者，才能参加“三好学生”、“优秀学生干部”的评定；而学期学生行为考核分小于75分，则须在下一学期内通过志愿者服务的形式进行补考。
一石激起千层浪。涉及到各个生活和学习行为细节的扣分条款，让不少在大学环境里宽松惯了的学生无所适从；频繁细致的检查和公平公正的考量对班主任、辅导员，甚至是宿管阿姨都提出了新的工作要求。“教育最重要的是培养规则意识，没有基本的规则意识，受教育者就无法成为合格的社会公民。”该校学生处处长范庆瑜表示，“这是一种创新的校规和学生管理的模式。我们给学生的道德品行设置合格线，并将志愿服务与学生行为考核挂钩，正是尝试用科学的方式来解决学生日常教育中遇到的热点、难点问题，并将校园公益工作常态化，使志愿服务不再停留在承担突击任务的层面，而是内化为大学生的一种自觉行为。”
三年来，学生行为量化考核的实施渐渐取得了明显的效果，也得到了师生的认同。“安全用电、搞好个人卫生、不迟到早退、不乱扔垃圾、不影响他人的正常学习和休息……看似琐碎的规定，却给了我们一条最基本的道德品质合格线，让我们在潜移默化中受到了教育。”办法的首批试行者，现代科技学院的范昱麟同学说，“而且，整个考核的过程是公开和透明的，所有加减分项目都会定期进行公示，学生对扣分处有所质疑，还可向学工部门提出申诉。”
第二课堂 搭建一个成长成才大舞台
在课堂中学习，在实践中检验。第二课堂不仅仅是课堂教学的补充和延伸，更是培养大学生成人成才、形成能力素质的必由之路和根本途径。
中国计量学院将全面开展和有效落实“第二课堂”纳入学校的教学计划，为同学们提供更多的实践载体和平台，让每位学生通过积极参加社会实践、志愿者服务、社会工作、文体活动、科技创新、学科竞赛、创业活动、论文、专利等实践活动来完成计划学分。
为培养学生的社会责任意识，帮助学生在社会实践中强化社会观察、深入认识社会，中国计量学院根据学生特长和需求，构建起红色巡礼、社会调研、科技服务、专业实习、科研攻关、扶贫支教、文化下乡、新农村建设等一系列社会实践活动品牌项目。学校每年暑期平均组织500余支校院两级实践团队、万余名师生参加社会实践，足迹遍布全国。
学校质量工程系系主任曾其勇博士，带领90多名产品质量工程专业的学生，在浙江、上海、北京、江苏、湖南、四川、青海等20余个省市展开调查活动，对该专业毕业生的就业形势、专业课程设置的合理性，以及相关企事业单位用人需求、社会大众的质量观等情况进行了摸底调查。这份详实的报告为该专业建设，改进人才培养模式和方向提供了重要依据。
学校艺术与传播学院副院长高筠带领工业设计专业教师团队，校企联合举办创意杭州•苏泊尔产品创新设计营，利用暑期指导学生开展专业实践。“在课堂上的学习，更多的是倾向概念的提取；而企业则更加重视市场，要求设计更加贴近现实、关注细节。这样的实践使我们的知识体系更完善，设计方法也更系统。”工业设计专业的沈益青感觉在设计营收获颇多。
此外，学校还于1999年正式启动青年志愿者行动，成立了中国计量学院青年志愿者总队，喊出“人人都做志愿者”的口号。学校青年志愿者注册总人数已达13500余人，共建立志愿者服务站76个，提供志愿服务的项目超过1500个，参加青年志愿者活动总人数超过3.5万人，累计提供超过80万小时的志愿服务。学校志愿者总队已连续六次被评为“浙江省杰出青年志愿者集体”。
“走进社会大课堂，是提高我的实际知识运用能力、创造能力的大好机会。”该校知识产权专业的孙菊红坦言自己从社会实践中获益匪浅。
第二课堂已经成为青年大学生锻炼能力、增长才干、助推成才的大好舞台。2010年学校学生共参加省级及以上课外科技赛事27项，共有1062人次获得498项奖励；学生全年共获专利授权405项，位列浙江省属高校前茅。
实践育人 培养担当奉献的新一代
行为习惯的养成，道德品质的践行，校园文化的熏陶，社会实践的砥砺，经过实践熔炉的锤炼，成长起来的是积极进取、富有责任、勇于担当、甘于奉献的新一代大学生。他们的确年轻，但是他们值得信任；他们虽然经历尚浅，但却热情真诚。
学校知识产权专业2011届毕业生尹涛涛和李强是同班同学。他们双双通过国家司法考试，获得了法律执业资格，却又一齐放弃了杭州律师事务所的大好工作，选择参加学校的“两项计划”，已经分别踏上赴四川广元和中江的西行之路。“我认为大学生到基层去实践，去锻炼，去开拓视野、积累经验，青春才更有意义，人生才更加丰富。”尹涛涛说。
“走出校园，用爱心和知识服务灾区、回报社会，我才真正领悟到人生价值。”刚刚参加今年暑期赴青川社会实践的大三学生冉浩言感触很深。从2009年起，学校每年派志愿者赴青川开展支教、调研等社会实践活动。2010年5月，学校还在全校范围内启动“书信天使”公益活动，通过互寄书信、邮件的方式，帮助大学生和汶川、玉树等灾区的小朋友建立起一对一的心灵救护。
学校的社团活动也不再局限于校园内的小打小闹，他们将关注的视野投向了更加广阔的社会舞台，活动的落脚点更加贴近民生和时代热点，处处显示出当代大学生应有的责任与抱负。全国十佳大学生社团、中国计量学院零点调查协会自2003年成立至今已经开展了1000多项调研活动，调研主题涉及大学生就业、食品安全、无偿献血、民间组织、三农问题、农民工问题等社会热点。协会为杭州市农民工公益组织“草根之家”提供各类无偿志愿服务已超过四年。2010年，协会将针对农民工工时工酬、劳动保障、精神文化需求等问题开展调查所形成的调研报告提交给相关部门，其成果被《暸望》等杂志引用，引起广泛关注。
“在深入社会中了解社会，在关注民生中感悟民生，在调研中国中热爱中国，在身体力行中实践成才。这个过程，真是开阔眼界、激励意志。这是我们的财富。”零点调查协会现任会长李金白同学说出心声。
“规范行为准则，参加志愿服务，走进第二课堂，在实践中锤炼品质、了解民生、认识国情、提高所学，已经是当代大学生的积极愿望，他们在这些实践活动中接受着书本知识之外生动、深刻的教育，这种教育让他们更加真实地热爱自己的国家和人民。”中国计量学院党委副书记陶伟华表示，“学校开展实践育人的目标就是要把社会主义核心价值体系内化为大学生的价值取向、外化为行为准则，培养更多具有公民责任意识、团队合作精神、实践创新能力、健全高尚人格的高素质人才。”
